一到年底，上级就催材料，今天报这个总结，明天报那个报告，后天还有汇报稿，忙得不可开交。
一说总结，大家都会条件反射，希图在有限文面里，把自家最亮眼的成绩列出来，把最精彩的工作点出来，把精气神提起来。
这个逻辑就像搞晚会，平时干活好比台下幕后，总结则是台上表演，如何将“拿手好戏”精彩演绎出来，呈现给“观众”，很重要。写得不好、把得不准，让人索然无味，观众不会喝彩，更不会打CALL，搞不好还打“差评”，影响年度考核。
可问题是，年年岁岁“花”相似，却要岁岁年年“稿”不同，很难！写好总结这部年终大戏“剧本”，巧妙采编、剪辑、包装，非常考验笔杆子这个编剧+导演的洞察力、分析力、判断力、思维力和创新力。
找寻亮点的过程，俨然思维拓展训练过程，充满挑战、想象和创新。
十多年前，我还在基层工作时，参加了一次团委组织的拓展培训，有节课是让200多号学员从同一道拱门鱼贯经过。
开始，大家以为简单，嘻嘻哈哈不以为然，没觉得有难度，多以为，不过就是体能训练罢了。可当老师把条件摆出来那一刻，笑不出来了。
什么条件？
就跟写总结一样，每个经过拱门的人姿势不一样，前后不重复，过不了，重新来过，后面的人等着，直到你过去为止。
一旦谁过不了，整个进程就卡死了，现场一两百双眼睛会齐刷刷地盯着你，有催促，有鼓励，有期待，无形中给人施加了巨大的压力。所以，对每个当事人来说，这种压力，正在激发每个人的想象力和创造力。
最先经过的学员还好，越到后面的人难度越大，因为可用的姿势越来越少，你能想到的姿势，前面的人都用了，又不能重复，只得另辟蹊径。因此，很多人急得抓耳挠腮，憋得脸红脖子粗，依然束手无策。
我也很“不幸”，排在后段，走了好几次都没通过，铩羽而归。最后，还是小队队友帮忙，想了一个十分怪异姿势才算过了那道门。
第一轮勉强算过了，可到第二轮，前面的队友就招架不住了，难度越来越大，通过的人越来越少，大家真正尝到这个训练的“厉害”了，脑中打出几个大大的感叹号！
这说明什么？说明用创新的方法做常规的事是很难的。
在这个过程中，很多学员的表现虽然“雷”人，却很开脑洞，得到了老师点赞。那些奇思妙想所折射出来的，是人家思考问题的维度和层次，是创新的思维，观察事物的角度。
说实话，当时的我，思考问题过于局限，只会在一个维度里思考，一股脑考虑“形体动作”上的不一样，这是最低阶的思维。而很多同学呢，人家不局限于形体，而是在多个维度上思考，比如有的唱着歌过，有的换套衣服再过，有的结伴而过，有的找了道具，扛着“枪”冲过，有的装成伤员被人抬过、扶过，千变万化，不一而足。可不管如何变化，都达到了“通过方式不一样”的目的。
这对我触动很大，事后进行了认真复盘，颇受启发。所以，这些年写材料，但凡遇到总结，脑海中总像放电影一样，把当年过拱门的场景再现一遍，反复提醒自己：一定要打开视野，多维度思考问题。
写作实践中，很多朋友都会焦虑抱怨说，“总结年年写，领导要求年年创新，写出亮点，实在太难为人了，哪有那么多亮点可写啊！”
我感觉，这个考验跟过拱门训练何其相似啊！它们的底层逻辑都一样，即“标新立异”。
记得法国艺术家罗丹说过：“世界上不缺乏美，只缺乏发现美的眼睛”。其实，写作中同样不缺乏亮点，只缺乏发现亮点的眼睛。
